[número] 

Título :	vol. 30, nº 3 - Noviembre-diciembre 2012
Tipo de documento:	texto impreso
Fecha de publicación:	2012
Número de páginas:	326 p.
Il.:	il
Idioma :	Español (spa)
Palabras clave:	CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA  EDUCACION CIENTIFICA  MATEMATICAS - ENSEÑANZA  FORMACION PROFESIONAL DE DOCENTES
Clasificación:	500.7
Nota de contenido:	INVESTIGACIONES DIDACTICAS: ¿Cómo representar el conocimiento curricular del profesorado de ciencias y su evolución? / Emilio Solís y otros; Del árbol al cloroplasto: concepciones alternativas de estudiantes de 9º y 10º grado sobre los conceptos «ser vivo» y «célula» / Corina Gonzalez-Weil, Ute Harms; ¿Contribuyen los talleres en el Museo de Ciencias a fomentar actitudes hacia la conservación del ambiente? / Fanny Angulo y otros; Proceso de transformación de las concepciones del Profesorado sobre la resolución de Problemas matemáticos / Angel Alsina; Valor pragmático y epistémico de técnicas en la resolución de problemas verbales algebraicos en ambiente de hoja electrónica de cálculo / Verónica Vargas Alejo, José Guzmán-Hernández; La enseñanza y el aprendizaje de la ciencias. un estudio sobre «qué, cuándo y cuánto» aprenden los alumnos acerca de la visión / Bettina Mariel Bravo y otros; Competencia de argumentación en la interpretación de gráficas funcionales / Horacio C. Solar y otros; Expectativas, necesidades y oportunidades de los maestros en formación ante la enseñanza de las ciencias en la Educación Primaria / Angel L. Cortés y otros; Los procesos de construcción del conocimiento significativo del agua en bachillerato: estudio de casos / Jorge Fernández Arroyo; Sobre el cambio climático y el cambio de los modelos de pensamiento de los alumnos sección investigación didáctica / Isabel García-Rodeja, Glauce L. de Oliveira; Perspectiva de la práctica del profesor de matemáticas de secundaria sobre la enseñanza de la derivada. De la perspectiva del profesor a la práctica / José-María Gavilán y otros; El rol del tiempo en un proceso de modelación utilizando vídeos de experimentos físicos / Astrid Morales y otros; Identificación de los elementos de gestión del aula mediante la investigación-acción / Carme Perseguer; Selección y manejo de ilustraciones para la enseñanza de la célula: propuesta didáctica / Fernando J. Tapia, Yannett Arteaga; Evaluación de la enseñanza problematizada sobre la luz y la visión en la educación secundaria obligatoria / Luis Osuna y otros.
En línea:	http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3

[número]  vol. 30, nº 3 - Noviembre-diciembre 2012 [texto impreso] . - 2012 . - 326 p. : il.
Idioma : Español (spa)

Palabras clave:	CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA  EDUCACION CIENTIFICA  MATEMATICAS - ENSEÑANZA  FORMACION PROFESIONAL DE DOCENTES
Clasificación:	500.7
Nota de contenido:	INVESTIGACIONES DIDACTICAS: ¿Cómo representar el conocimiento curricular del profesorado de ciencias y su evolución? / Emilio Solís y otros; Del árbol al cloroplasto: concepciones alternativas de estudiantes de 9º y 10º grado sobre los conceptos «ser vivo» y «célula» / Corina Gonzalez-Weil, Ute Harms; ¿Contribuyen los talleres en el Museo de Ciencias a fomentar actitudes hacia la conservación del ambiente? / Fanny Angulo y otros; Proceso de transformación de las concepciones del Profesorado sobre la resolución de Problemas matemáticos / Angel Alsina; Valor pragmático y epistémico de técnicas en la resolución de problemas verbales algebraicos en ambiente de hoja electrónica de cálculo / Verónica Vargas Alejo, José Guzmán-Hernández; La enseñanza y el aprendizaje de la ciencias. un estudio sobre «qué, cuándo y cuánto» aprenden los alumnos acerca de la visión / Bettina Mariel Bravo y otros; Competencia de argumentación en la interpretación de gráficas funcionales / Horacio C. Solar y otros; Expectativas, necesidades y oportunidades de los maestros en formación ante la enseñanza de las ciencias en la Educación Primaria / Angel L. Cortés y otros; Los procesos de construcción del conocimiento significativo del agua en bachillerato: estudio de casos / Jorge Fernández Arroyo; Sobre el cambio climático y el cambio de los modelos de pensamiento de los alumnos sección investigación didáctica / Isabel García-Rodeja, Glauce L. de Oliveira; Perspectiva de la práctica del profesor de matemáticas de secundaria sobre la enseñanza de la derivada. De la perspectiva del profesor a la práctica / José-María Gavilán y otros; El rol del tiempo en un proceso de modelación utilizando vídeos de experimentos físicos / Astrid Morales y otros; Identificación de los elementos de gestión del aula mediante la investigación-acción / Carme Perseguer; Selección y manejo de ilustraciones para la enseñanza de la célula: propuesta didáctica / Fernando J. Tapia, Yannett Arteaga; Evaluación de la enseñanza problematizada sobre la luz y la visión en la educación secundaria obligatoria / Luis Osuna y otros.
En línea:	http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3