[número] 

Título :	vol. 29, nº 2 - Junio-octubre 2011
Tipo de documento:	texto impreso
Fecha de publicación:	2011
Número de páginas:	[148] p.
Il.:	il
Idioma :	Español (spa)
Palabras clave:	CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA  EDUCACION CIENTIFICA
Clasificación:	500.7
Nota de contenido:	INVESTIGACION DIDACTICA: Enseñanza y aprendizaje de astronomía diurna en primaria mediante «secuencias problematizadas» basadas en «mapas evolutivos» / Manuel Navarro Pastor; Un módulo instruccional para un aprendizaje significativo de la energía / Arantzazu Guruceaga, Fermín González; Análisis de los niveles de comprensión de los objetos f’(a) y f’(x) de profesores de matemáticas / Edelmira Badillo y otros; La Agenda 21 y la huella ecológica como instrumentos para lograr una universidad sostenible / Pedro Vega Marcote, Pedro Álvarez Suárez; La Biodiversidad en exposiciones inmersivas de museos de ciencias : implicaciones para educación en museos / Martha Marandino, Paulo Ernesto Díaz Rocha; Ansiedad matemática, género y ramas de conocimiento en alumnos universitarios / Patricia Pérez-Tyteca y otros; Educación científica en tiempos de crisis / Josep Bonil, Rosa Maria Pujol; Contexto, negociación y actividad en una clase de física / André Rodrigues, Cristiano Mattos; Corriente de desplazamiento : su presentación en textos y su comprensión por parte de los estudiantes / María Cecilia Pocoví, Elena Hoyos; Relaciones entre creencias sobre enseñanza, aprendizaje y conocimiento de ciencias / Alicia Benarroch, Nicolás Marín.
En línea:	http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3

[número]  vol. 29, nº 2 - Junio-octubre 2011 [texto impreso] . - 2011 . - [148] p. : il.
Idioma : Español (spa)

Palabras clave:	CIENCIA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA  EDUCACION CIENTIFICA
Clasificación:	500.7
Nota de contenido:	INVESTIGACION DIDACTICA: Enseñanza y aprendizaje de astronomía diurna en primaria mediante «secuencias problematizadas» basadas en «mapas evolutivos» / Manuel Navarro Pastor; Un módulo instruccional para un aprendizaje significativo de la energía / Arantzazu Guruceaga, Fermín González; Análisis de los niveles de comprensión de los objetos f’(a) y f’(x) de profesores de matemáticas / Edelmira Badillo y otros; La Agenda 21 y la huella ecológica como instrumentos para lograr una universidad sostenible / Pedro Vega Marcote, Pedro Álvarez Suárez; La Biodiversidad en exposiciones inmersivas de museos de ciencias : implicaciones para educación en museos / Martha Marandino, Paulo Ernesto Díaz Rocha; Ansiedad matemática, género y ramas de conocimiento en alumnos universitarios / Patricia Pérez-Tyteca y otros; Educación científica en tiempos de crisis / Josep Bonil, Rosa Maria Pujol; Contexto, negociación y actividad en una clase de física / André Rodrigues, Cristiano Mattos; Corriente de desplazamiento : su presentación en textos y su comprensión por parte de los estudiantes / María Cecilia Pocoví, Elena Hoyos; Relaciones entre creencias sobre enseñanza, aprendizaje y conocimiento de ciencias / Alicia Benarroch, Nicolás Marín.
En línea:	http://ensciencias.uab.es/issue/view/v31-n3